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El IES expuso en el 8vo Congreso Iberoamericano de Pedagogía

Referentes de nuestro IES 9-015 expusieron un trabajo en Investigación sobre la formación técnico-profesional con vistas a la inclusión social y educativa para el propio territorio.

En el marco del acuerdo de trabajo conjunto con el Centro de Estudios en Educación y Formación para el trabajo “Enrique Valls” dependiente de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), el  IES Valle de Uco fue invitado por el Centro de Estudios en Educación y Formación para el Trabajo de la Universidad Nacional de San Martín para participar de este evento Iberoamericano que se desarrolló del 14 al 17 de agosto en la Ciudad de Buenos Aires. Se trata del VIII Congreso Iberoamericano de Pedagogía denominado “La Innovación y el Futuro de la Educación para el Mundo Plural”, organizado por la Universidad Nacional de Tres de Febrero y  la Sociedad Española de Pedagogía. En el mismo se expusieron más de mil ponencias, organizadas en simposios y ejes. Además se conformaron paneles y conferencias magistrales donde disertaron especialistas de toda Iberoamérica.

En el marco del acuerdo de trabajo conjunto con el “Centro de Estudios en Educación y Formación para el Trabajo”, Enrique Valls referente de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), invitó a los responsables del área de Investigación de nuestro instituto a participar en el simposio 6 llamado “Formación Profesional para la inclusión Social y Educativa”. La Mgter. María Elena Salomón y la Lic. Victoria Seca presentaron una ponencia denominada “Formación Técnico-Profesional en Contextos Periféricos: Desafíos para la Inclusión Social, Educativa y Laboral”, a través de la cual analizaros el rol de las instituciones formadoras en los procesos de inclusión social y educativa en contextos socio-productivos particulares, a partir de los 32 años de experiencia del IES 9-015 Valle de Uco en la región.

El trabajo presentado busca interpelar e interpelarse, a través de una mirada histórica, económica, territorial y política, sobre los desafíos y las exigencias a las que se enfrenta la educación técnica y la formación profesional en la Argentina, especialmente en aquellos territorios periféricos (lugares alejados de los grandes centros urbanos). A la vez de generar conocimientos que enriquezcan el desarrollo del campo de estudios sobre formación profesional y potencien en el futuro instancias de articulación con la educación superior técnica  que favorezcan  los procesos de inclusión social, educativa y laboral de los/as ciudadanos.

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Durante cuatro días las exposiciones fueron de alta calidad y muy variadas. El panel de apertura  “La innovación y el Futuro de la Educación en Iberoamérica” contó con la presencia de  Dra. Margarita Poggi (UNTREF-Argentina), Esp. Hugo Labate (Ministerio de Educación de la Nación), Dr. Ramón López Martín (UVEG, España) y Dr. Francesc Pedró (UNESCO, Francia). Entre otros/as especialistas destacados/as que participaron estuvieron la Adriana Puiggrós, Ruth Sautú, Danilo Romeu Streck de Brasil, Angélica Buendía Espinosa de México, Gonzalo Jover Olmedo de España, entre otr@s.

Por Victoria Seca-Jefa del Área de Investigación

Sabrina

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El impacto de la Tec. Sup. en Administración Pública en las comunidades

Sabrina Guzmán Gil, es una joven entusiasta, emprendedora de 29 años. Cuando la consultamos para realizar esta nota, nos sorprendió su disposición y alegría, valores que hoy dicen mucho.
Estudiante de la Tec. Sup. en Administración Pública, ya terminó de cursar y está a algunas materias de recibir el título. Oriunda de Tupungato, Sabrina viajó durante 3 años a nuestra Unidad Académica Tunuyán, donde brindamos la carrera, pública, gratuita y de calidad.
Junto a otros jóvenes participó en el Concejo Deliberante de Godoy Cruz del Programa de Voluntariado Legislativo, que es impulsado por Fundación para el Desarrollo Cívico Ciudadano. Se encuentra enmarcado en la Ley Nacional de Voluntariado Social Nº 25.855. Representa una instancia pedagógica, destinada a vecinos y vecinas, para resolución de los problemas que les son comunes. Se ofrecen herramientas técnicas que posibilitan construir políticas públicas y ponerlas a disposición del concejo municipal, la legislatura provincial o el congreso nacional.

 Sabrina (centro) junto a sus compañeros del proyecto.
En este marco Sabrina, conformó un grupo con otros jóvenes estudiantes y trabajaron sobre una de las temáticas propuestas: Medio Ambiente y recursos renovables.
Con el correr de los encuentros, el grupo fue tomando forma y comenzaron con la idea de trabajar en la optimización del uso del agua en comedores comunitarios del oeste del departamento, en donde escasea el servicio de agua potable. Vista la potencialidad y viabilidad de la temática decidieron extenderla a toda la comunidad.
El tratamiento de aguas grises para su reutilización en riego y usos de consumo no humano, como puede ser lavar un auto, el patio y rellenar la mochila de los inodoros, resultó el tema final de proyecto. Las aguas grises son las residuales de lavamanos, ducha, lavarropas y lavaplatos. La propuesta es reciclarlas a través de biodigestores y filtros caseros que son relativamente sencillos de hacer.
El futuro del proyecto puede recaer en una ordenanza municipal, para promover su implementación domiciliaria. Y acá es donde el estudio da Sabrina empieza a tallar fuerte.
¿Cuáles fueron los aportes que pudiste hacer al proyecto desde la Administración Pública?
La verdad que muchos. Siento que la tecnicatura me ha brindado muy buenas herramientas. Creo que lo más importante fue el aporte que hice respecto del diseño, armado y redacción del proyecto. En este sentido mis profesores fueron muy exigentes y eso ha tenido sus frutos (…) Por otra parte haber aprendido a trabajar mucho en equipo también fue de gran ayuda. Desde la coordinación se hace mucho hincapié en esto.
¿Cómo ves el futuro laboral para cuando egreses?
“Creo que el horizonte para nuestra carrera es bueno. Tenemos un amplio campo parar desarrollarnos. A veces la gente confunde Administración Pública con Administración de Empresas, y son cosas muy distintas. La administración de la cosa pública tiene que tener una visión mucho más amplia.
Este proyecto nos ha dado mucha visibilidad, quizás en su implementación podamos generar alguna fuente de trabajo.”
Consultada sobre las fortalezas que ve en la carrera comentó:
“Mis estudios me permitieron descubrir y contar con herramientas para gestionar, participar, diseñar e imlemetar políticas públicas. Esto que estamos haciendo, este proyecto de Tratamiento y reciclado de aguas grises, lo hemos pensado como una política pública, en tanto que intenta concientizar a las comunidades sobre el uso del agua en tiempos de emergencia hídrica (…) Quiero agregar también que yo, y por tanto este proyecto, somos producto de la educación pública superior de Mendoza. Estoy en contra de la Res 2010 de la DGE y la designación de carreras prioritarias, considero que puede vulnerar el derecho a estudiar y elegir libremente una carrera.”
Interesante camino hecho por esta estudiante, para tomar como ejemplo. El Programa de Voluntariado Legislativo está presente en vatios municipios, entre ellos el de Tunuyán. En el siguiente link más información al respecto. https://voluntariadolegislativo.org/somos/
Resulta llamativo también que la Coordinación General de Educación Superior no haya considerado la Tec. Sup. en Administración Pública como prioritaria, teniendo en cuenta la intención de la actual administración provincial en capacitar y realizar el ingreso por concurso de los futuros trabajadores del estado.
Nuestro IES se encuentra en condiciones de brindar ese aporte, con años de experiencia formando administradores y administradoras de lo público. La Administración Pública entendida como una carrera de servicio a la comunidad, como usina de políticas públicas para nuestros municipios y como transformadora de la conciencia de la sociedad. Una sociedad que debe reconocer su participación como algo transformador de vida cotidiana y en beneficio de la comunidad, de la igualdad, de la conservación conquista de nuevos derechos.
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INSCRICPIONES-para-web

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En los siguientes links podrás hacer tu  INSCRICPIÓN de manera on line.  En importante que sepas que tu INSCRICPCIÓN DEFINITIVA dependerá de que realices el trámite de manera personal y presentes toda la documentación solicitada, en los tiempos y condiciones que cada Unidad Académica o Sede Central dispongan.

Los requisitos y tiempos para realizar las INSCRICPIONES DEFINITIVAS pueden variar de una sede a otra, por ello te recomendamos consultar a los teléfonos de contactos o por nuestras redes sociales por detalles.

En esta misma página web, en la solapa Institucional/Unidades Académcias encontrarás direcciones, horarios y teléfonos de contacto

Por el momento se encuentran habilitadas para Sede Central las INSCRICPIONES on line en toda su oferta educativa (exceptuando Enfermería Profesional).

En el caso de la UA Lagomaggiore está habilitada una PRE INSCRIPCIÓN.

¡¡¡Muchas gracias por elegirnos para tus estudios superiores!!!

 

 

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A vuelo de pájaro, parecería que el que terminó ha sido un período de mesas como cualquier otro, pero no fue así. Pasaron cosas. En la Unidad Académica Lagomaggiore, una de las de mayor matrícula de todo nuestro IES (alrededor de 500 estudiantes) se realizó con mucho éxito la experiencia piloto de “inscripciones on line a las mesas”.

¿Con qué herramienta?

Es un sistema muy sencillo y accesible desde smartphones/celulares o desde cualquier PC o netbook, siempre y cuando estemos conectados a internet, wi-fi o tengamos “datos” disponibles. Se basa en el llenado de un Formulario de Google Docs. Esta herramienta es de acceso, libre y puede usarla cualquier persona que obtenga al link necesario.

¿Cómo funciona?

La Coordinación de cada carrera circula vía whatsapp los links de cada formulario. Luego cada estudiante hace su inscripción personal. El estudiante recibe su comprobante vía mail… y listo!!!

En diálogo con el Prof. Sebastián Fozzati, Coordinador General de la UA  nos contó de qué va la propuesta: “El objetivo es básicamente brindar un mejor servicio a les estudiantes y eficientizar el trabajo de la bedelía, además de restar stress laboral a las compañeras que hacen estas tareas. Por otro lado esto ha generado mayor conciencia en cada estudiante sobre su situación académica y trayectoria”

Al momento de la inscripción l@s estudiantes, declaran bajo juramento conocer su situación académica, sus regularidades y correlatividades necesarias. Esto generó, que chicos que antes no prestaban mucha atención a ello (pues desde bedelía se controlaba tal situación) ahora se hayan informado con tiempo y claridad.

La Bedel Karen Casteluchi, nos cuenta que se redujo notablemente el número de estudiantes que se borran de las mesas: “Al parecer los chicos toman con más cautela la decisión de inscribirse, con este nuevo sistema. En la administración nos pudimos poner al día con cosas atrasadas, con el tiempo que nos dejó disponible esta nueva forma”

Los tiempos para la inscripción son los mismos que antes. Abre el turno de mesas y están disponibles todos los Formularios de todas las mesa de examen y van cerrando 48hs antes, según corresponda.

Cristina Fochezatto, compañera del Área Social comentó que esto “favorece la autogestión por parte de cada uno y genera mayor responsabilidad en los chicos”

Durante el turno vespertino, se dispuso de tiempo para  salvar dudas y capacitar a quienes lo necesitaran. En palabras de la bedel Haydé Aguayo, “Esto funcionó muy bien. Nosotros los guiamos en la autogestión. Much@s estudiantes grandes, llegaron con dudas y resistencias, pero cuando vieron la facilidad y sencillez, se entusiasmaron. Luego entre ellos, se van capacitando, por eso no tuvimos gran demanda.

 

Estudiantes: Aportes y beneficios

Joan Zalazar, estudiante de 3° año de Enfermería nos decía “Ahorré mucho tiempo con este método. También ayuda a la economía al no tener que venir al Instituto”.

Florencia Martínez, estudiante de 2° año de Laboratorio y Análisis Clínicos “Es buenísimo, mucho más fácil, rápido, se puede hacer con el celu. Creo que faltó información al respecto, al menos en mi carrera. Y como aporte sería bueno que también nos podamos borrar de la mesa, de forma online… Otra cosa que sería muy buena, es tener una compu o celular en la bedelía que puedan usar compañeros sin acceso”

“¡¡¡Es lo mejor que pudieron haber hecho, me demoré 2 minutos en inscribirme!!!” relataba María Cristina Videla, 3° año Enfermería.

“Yo tuve algunos problemas…” dijo Gabriela Gonzalez. “Estuve en una mesa y había compañer@s con comprobante de inscripción, que no figuraban en el Acta de Examen. Cositas a mejorar, pero el resto genial”

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Estudiante de Laboratorio y Análisis Clínicos y Enfemermería Profesional, minutos antes de rendir…

Ahorros

Entre los aspectos positivos de este nuevo servicio, también se destaca el ahorro de impresiones o fotocopias para las clásicas “fichitas de inscripción”, que se generaban en duplicado y se necesitaba papel carbónico, ya difícil de conseguir a estas alturas del SXXI. También el archivado de la documentación se hace digitalmente.

Proyecciones de mejora

La UA proyecta para el próximo Turno de Mesas publicar los Formularios en la web institucional, de manera que haya una sola ventana de acceso. Permitir el ingreso  a los docentes a los formularios, para que puedan saber la cantidad de inscriptos y realizar un tutorial explicativo de uso.

Infraestructura tecnológica: Necesidades

Si bien en mínima la necesidad de recursos físicos, aun la institución no los satisface.  Hace algunas semanas desde la Cooperadora se equipó con nuevos teléfonos celulares a las UA, pero entre sus servicios no cuentan con paquete de datos. Esta falta de mínima conectividad, no permite ofrecer soluciones a los estudiantes que no tienen conectividad o poder explicarles su uso. Por ahora las compañeras de bedelía, disponen su celular personal con datos, para favorecer el servicio. Es necesario entonces proveer institucionalmente, de paquete de datos para que pueda seguir creciendo la propuesta.

¿Modelo a seguir?

La experiencia que contamos en esta nota, ha sido piloto: una prueba. La intención es implementar el sistema  a lo largo de la provincia, en todas las UA y Sede Central. Poner las nuevas tecnologías al servicio del estudiante y la eficiencia del trabajo, también es tarea de educación superior.

Destacamos el trabajo de todos los compañeros de la UA y su espíritu precursor en esta propuesta.

Por Juan Landreau-AXIOMA Contenidos

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Generalmente el invierno se asocia con el letargo, con la savia baja, con fines de ciclos. Si bien es cierto que el gran potencial biológico, se despliega en primavera, el invierno deja espacio a algunos ciclos productivos.

En nuestra Huerta Orgánica, la siembra de verdura de hojas, hinojo, arvejas, habas, 3 variedades de ajo, cebolla, frutilla, forman parte del concierto de vegetales, que bajo un manejo agroecológico, estudiantes de 1° año de la Tec. Sup. Agronómica con Orientación en Agroecología, cultivan con esmero durante el crudo invierno del Valle de Uco.

De la mano de la Lic. Claudia Corzo, este espacio de práctica profesional, acerca de manera continua al l@s estudiantes, al ámbito laboral. En este sentido  el estudiante  Juan Pablo Pesalachi nos comentó: “Se pone duro el invierno en las primeras horas, hay que esperar que se descongele el suelo, para empezar con los trabajos del manejo. También las mangueras del riego por goteo se congelan”. Claudia explica que la huerta tiene un sistema mixto de riego, que integra el goteo y el turno a través del sistema de acequias. Esta complementariedad, permite hacerle frente a la escasez de agua y a las restricciones que Irrigación implementa durante los meses de invierno. Durante el verano, ante la mayor demanda de agua de los cultivos, se utilizan ambos sistemas.

El estudiante Luis Miguel Toledo nos habló de algunas de las técnicas agroecológicas usadas para combatir los fríos: “El mulching, que es una cobertura vegetal muerta que se aplica sobre la tierra, ayuda a combatir el frío, además de mantener la humedad y propiciar la micro fauna de la huerta”.

El ciclo invernal puede empezar temprano, en los principios del otoño o incluso a finales del verano, con siembras como el ajo, que tienen un ciclo muy largo de producción. Otros vegetales de ciclos más cortos, pueden sembrarse durante los mismos meses de otoño e invierno.

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Juan Pablo viene de otra experiencia educativa en relación a lo agronómico, y destaca, además del manejo agroecológico, la posibilidad de que sean ellos mismos, durante todo el año y con regularidad, quienes labran y  diseñan el cultivo: “La otra experiencia que he tenido de prácticas fue distinta, tenía menos horas y visitábamos diversos campos de producción”.

Luis Miguel Toledo, también es estudiante avanzado de la Tec. Sup. en Gestión de Recursos Hídricos. Preguntado sobre qué aportes podría hacer a la huerta desde el punto de vista de la optimización del uso de la agua, destacó el riego por goteo y observó la necesidad de tener una mejor nivelación del terreno. El crecimiento paulatino de la huerta, ha ido dejando distintos niveles, lo que dificulta un poco el manejo.

ESPACIO PARA LA EXPERIMENTACIÓN: ENSAYO

También hay energías para los experimentos. Actualmente están realizando un ensayo de producción de alfalfa. Una muestra está siendo cultivada  a la intemperie, y otra en un “túnel” en donde se puede tener mayor control de la atmósfera del cultivo. Los estudiantes hacen mediciones periódicas del crecimiento de ambas muestras, para al final del ciclo, sacar conclusiones.

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GANANDO TERRENO

Para los próximos meses se proyecta ampliar un poco los límites de la huerta, gracias a la disposición de las autoridades de la EEA La Consulta, en donde se emplaza el terreno. Se piensa allí, sembrar pastura y maíz para la alimentación de los conejos y gallinas, que también integran la biodinámica del lugar. “La idea es que la huerta sea autosustentable, por lo tanto poder producir los alimentos para los animales, nos acerca a ese objetivo, además de generarnos un ahorro de dinero. Estamos muy agradecidos con el visto bueno del INTA”, relato entusiasmada Claudia.

 

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TALLER DE ORATORIA MOTIVACIONAL

El pasado mes de junio, se realizó en la Sede Central de nuestro IES el primer Taller de Oratoria Motivacional que tuvo una duración de cuatro encuentros. La propuesta surge desde la Jefatura de Extensión a cargo de la Lic. Aixa Giordanino y el docente tallerista fue el Prof. Pablo Elías Gómez.

La actividad se enmarca en una serie de capacitaciones extracurriculares que ofrece Sede Central, tendientes a la formación integral de l@s estudiantes, complementando los conocimientos disciplinares de cada tecnicatura.

Si bien el Taller de Oratoria Motivacional, tuvo como destinatarios los estudiantes de primer año, y su desarrollo buscó dotarlos de herramientas para sus primeras mesas de exámen, también tiende a desarrollar cualidades para enfrentar las primeras entrevistas laborales cuando egresen.

¿Qué es la oratoria?

El diccionario español define la palabra como el Arte de hablar en público con elocuencia, con la finalidad de persuadir o conmover al auditorio. En un sentido más amplio, la oratoria y sus técnicas nos ayudan a desenvolvernos más fluidamente en la oralidad, en el hablar con otros, y por lo tanto nos ayuda a la vinculación con la sociedad. Es muy importante que los estudiantes vayan creciendo en esta competencia, de cara  la vida profesional.

Consultado el Prof. Pablo Elías Gómez nos decía lo siguiente:

¿Cuáles fueron los objetivos del Taller?

“Parte de los objetivos del taller son motivar  a los estudiantes en la permanencia y consecución del título, brindándoles herramientas para desarrollar la oratoria. También estamos interesados en comenzar a moldear los liderazgos, que en un futuro ejercerán nuestros egresados, desarrollando la persuasión y el contagio de entusiasmo a  través de la oralidad. (…)Trabajamos también el tema de la concentración, entendiendo esto, como la capacidad de dejar de lado lo accesorio, lo secundario, tanto a la hora del estudio, como al momento de la exposición. (…)La necesidad de la Motivación como elemento motorizador, creativo. Como una estrategia que debiera tener cualquier profesional y organización actual”

A la hora del trabajo sobre los exámenes finales  el Prof. Gómez destacó la necesidad de acompañar la oratoria con una excelente presencia y la generación de un clima apropiado por parte del estudiante, que pueda complementar un discurso sólido y atractivo. También la selección del tema a exponer, su vinculación con la carrera y el entorno social fueron abordados. Estos aspectos suponen el cómo expresar y comunicar los conocimientos ya estudiados y asimilados.

Se realizó una simulación de una exámen final con un tribunal docente, para que los estudiantes, se acercasen  a esa primera experiencia y pudiesen poner en práctica algunas de las técnicas y tips que  recibieron.

Micaela Rojas es estudiante de 1° año de Enología e Industrias Frutihortícolas. Consultada por lo que más le gustó del Taller respondió:

“Lo que más me gustó fue cuando cada uno opinaba lo que pensaba y era escuchado por los demás, sentirse verdaderamente escuchada. Recomiendo hacer el Taller a  todos los compañeros de 1° año porque es una manera de sacarse los nervios frente a las mesas de exámen  y saber cómo actuar en esa situación, o poder sobrellevar un momento difícil de la exposición.”

Pablo Ramírez, estudiante de 1° año de Enología e Industrias Frutihortícolas, resumía su experiencia:

“Yo creo que ayuda a vencer el pánico escénico, que todos tenemos, y la verdad compartir con chicos/as de otras carreras es bueno también, te ayuda a relacionarte más, y tener confianza en el otro, para vencer ese miedo que a uno le da enfrente de otros chicos/as que no conoce.(…) Lo que más me gusto del taller fue la buena onda de todos, tanto profesor como compañeros, el poder aprender a decir un oral sin temer, como tranquilizarse, concentrarse.(…)La verdad que me encantaría que se siguiera haciendo porque esas clases fueron muy buenas.”

 

Por Juan Landreau

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Ya comienza el receso invernal y a la vuelta, el IES te espera con la posibilidad de rendir en mesas de examen finales. En medio de los días de descanso quizás puedas relajarte un poco, para con un nuevo envión, encarar el período de mesas que inicia el 26 de julio.
Las “vacaciones de invierno” comienzan el martes 10 de julio. Desde allí el trabajo del Instituto se detiene, pues todo el personal administrativo y docente también se suma a los días de descanso. La vuelta al funcionamiento es el lunes 23 de julio, cuando se retoma la actividad del personal junto al comienzo de las horas de consulta e inscripciones a las mesas examinadoras. El Turno Julio-Agosto 2018, será entre el 26 de julio ay el 17 de agosto. Si bien las vacaciones son parte importante del descanso anual, es bueno recordar que este tiempo te servirá para elaborar de un plan de estudios que te sevirá de guía en tu presentación a “las mesas” .
En las mesas finales podrás acreditar los espacios que ya hayas regularizado, y en algunos casos regularizarlos si tenés que rendir examen global. Atentos los estudiantes de 2 y 3 año, con el régimen de correlatividad, que les indicará qué materias tiene que tener acreditada para poder seguir cursando y acreditando “su materia correlativa”. No olvides que las inscripciones a cualquier mesa deben realizarse personalmente 48 horas hábiles antes, en Sección Alumnos o en la Bedelía de tu Unidad Académica. El día del examen concurrí con tu DNI y buena presencia.
Es muy importante que en medio del proceso de definición de tema y armado teórico para su defensa, acudas a las Horas de Consulta establecidas por los docentes de las cátedras, a los fines de salvar dudas de manera más ágil e individualizada. Docentes y Coordinadores aconsejan aprovechar este momento para hacerles todas aquellas preguntas que te permitan terminar los procesos de comprensión contenidos de la materias.
Un desafío que se da para todos los ingresantes, es la necesidad de orden y organización para estudiar y proyectar la presentación a la mesa. Te recordamos algunos tips para tener en cuenta:
1.AGENDA: Tené bien presente en el calendario la fecha de examen y de las horas de consulta. Te ayudará a organizar tus días de estudio, es importante remarcar que las horas de consulta son productivas, si previamente planteás los interrogantes para compartir con los docentes.
2. DEFINIR EL TEMA: Definí claramente el tema que presentarás. Eso será clave para empezar a diferenciar los conceptos que justificarán la mirada o la defensa del tema elegido.
3.APLICÁ LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO APRENDIDAS: Hacé uso las diversas técnicas de estudio que has ido aprendiendo durante el cursado como: Mapa conceptual, cuadro sinóptico, cuadro cronológico, líneas del tiempo, fases de la comprensión lectora, resúmenes, extracción de ideas centrales, relaciones entre temas, etc. Recordá que en el Cuadernillo de Ambientación tenés una gran ayuda para ello.
4- MATERIALES DE ESTUDIO:Las mejores herramientas que tendrás para estudiar son los textos brindados por los docentes, y tus apuntes de clases, fundamentales para asimilar el conocimiento. También muchos estudios científicos indican que la mañana, es la hora del día más apropiada para el estudio, parece que por esas horas nos anda mejor “la máquina”, o la menos a la mayoría. Estas herramientas, combinadas con un buen descanso y una alimentación equilibrada te servirán para aprobar en las mesas.
Si has llegado hasta acá, tenés todas las capacidades para seguir. ¡Éxitos y adelante!
Por Tec. Luciano Rubio-AXIOMA-Contenidos
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El Panel de Mujeres y Producción Rural organizado por el Área de Extensión y el Área de Investigación de nuestro IES tuvo por objetivo, generar un ámbito de reflexión sobre el rol del trabajo de la mujer profesional en el ámbito socio productivo del Valle de Uco, con hincapié en la vitivinicultura y el trabajo agrícola.

Las invitadas fueron la Enóloga Andrea Ferreira (Finca La Celia), la Ing. Agr. Julieta Ferrer (Departamento General de Irrigación) y la Ing. Agr. María Eugenia Solanes (Asesora independiente en Vitivinicultura)

Luego de relatar sus trayectorias profesionales personales, dejaron algunos conceptos en las temáticas planteadas por la organización, que es esta nota destacamos.

Andrea Ferreira destacó que este “es un momento histórico especial, donde las mujeres ya no estamos tan encasilladas en el trabajo doméstico, sino que también avanzamos en ámbitos educativos y laborales que antes eran históricamente ocupada por varones (…) El tema del cuidado de los niños es muy importante para que podamos desarrollarnos laboralmente, necesitamos espacios de cuidado garantizados por el estado o por el ámbito privado. Esto nos pondría en igualdad frente a los varones”.

A propósito de este tema se destacó la necesidad de la implementación de una licencia por paternidad, para que el padre pueda disponer del tiempo necesario en los primeros meses de la crianza, de manera de compartir las tareas y ponerse en igualdad respecto de las mujeres. Esta responsabilidad compartida y avalada por la legislación ya es una realidad en algunos países.

Por su parte Julieta Ferrer hizo hincapié en “valorar y aprovechar las instancias de capacitación y formación. Potenciar nuestras cualidades en lo que estamos haciendo y nos gusta hacer, más allá de nuestro género. No dependemos de cualidades físicas ni del género, sino de la actitud que pongamos ante la tarea a realizar (…) Es bueno no auto encasillarnos en ciertas tareas por ser mujeres, Ser proactivas, visualizar nuestras experiencias como mujeres y valorarlas es de gran ayuda. También Proponer que se contraten más mujeres para los puestos de trabajo, sería un aporte”.

Ante el eje que se preguntaba ¿Cómo construimos una sociedad en igualdad? María Eugenia Solanes hizo un poco de historia y recordó que “hace 80 las mujeres no teníamos voto” y destacó el trabajo de mujeres como Marie Curie. Expresó también la necesidad de “construir en conjunto para avanzar como sociedad (…) No he logrado trabajar con una mujer en el campo, porque la mujer no se presenta pidiéndolo, cedimos ese espacio como mujeres. Por lo tanto, es necesario que nos presentemos. Es una cuestión de concepción social y no de capacidades. Entonces tenemos que animarnos (…) Claro está que para nosotras es más difícil entrar en ciertos ámbitos laborales, tenemos que demostrar que podemos hacer las cosas mejor que los hombres. Frente a esa situación no hay que dejar esos espacios, sino identificar qué es lo que queremos hacer y meterle pata.

Ante la pregunta de ¿cuál debe ser el rol del Estado para avanzar en la igualdad?, se coincidió en que debe ser garante de los derechos laborales de las mujeres, brindar herramientas, gestionar y garantizar leyes que promuevan la igualdad de género. Si bien las instituciones cambian en la medida que cambian las sociedades, las transformaciones de fondo se dan en las prácticas, en el trabajo diario, en cada uno de los espacios que ocupemos como mujeres trabajadoras.
Al momento de reflexionar sobre la mujer como trabajadora rural, se mencionó que el mandato de la maternidad es más fuerte y que esto hace más complejo en proceso de empoderamiento, en este sentido las Organizaciones de base que trabajan con las mujeres campesinas, tienen una gran desafío.

¿Cómo podemos construir ámbitos de trabajo igualitarios? Una forma de avanzar en este sentido es no callar frente a situaciones de discriminación por género, debemos hacernos fuertes y no sentirnos menos. También sabernos capaces de desarrollar la tarea y avanzar con ella, no bajar los brazos, porque es grande el camino a recorrer todavía, ser valientes, solidarias, trabajar en red y estar unidas.

Que bien le hacen a nuestro IES darse el lugar y el tiempo para estos avances. Contamos entre nuestro personal y nuestra matrícula de estudiantes, mayoría de mujeres, lo que nos interpela más profundamente para seguir avanzando en el destierro de prácticas machistas, en la construcción de una sociedad más justa e igualitaria, y por ende, menos violenta.

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SEMANA DE LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN: Una actividad que nos invita a reflexionar

El pasado jueves 14 y viernes 15 de junio se realizó la actividad que ya es un clásico de la Tec. Sup. en Comunicación Social. La Prof. Victoria Navicelli, escribió entusiastas líneas para compartir con lxs estudiantes, a própósito de la vivencia que tuvo durante el desarrollo de las actividades. A continuación su texto:
Siempre es importante repensar nuestras propias prácticas. Y, para muchos, esta actividad que propone la Tecnicatura Superior en Comunicación Social, es el pretexto ideal para encontrarnos y poner el valor nuestros roles en la sociedad.
¿Qué significa ser docente? ¿Qué es esta práctica que nos reúne en las aulas cada día? ¿Cómo explicar esta tarea que nos invita a compartir conocimientos en el afán de colaborar en formar a otrxs para la vida?
Éstas y otras preguntas resuenan en mi mente cada año cuando me enfrento a un grupo de estudiantes. Y lo maravilloso de las respuestas es que, la magia sucede sola, nadie la busca, nadie la presiona; solo sucede. Son ellxs los que transforman nuestra forma de ver la docencia. Son ellxs los que nos enseñan y colaboran en nuestro desarrollo personal y profesional. Son ellxs, lxs estudiantes, quienes cada año marcan la forma de educar.
Ser docente es una actividad que se va gestando de apoco. Hay quienes desean serlo desde un principio y, otrxs, que lo toman como una alternativa a su campo profesional. Lo cierto es que, (sea de una u otra forma) el ámbito educativo colabora en enfrentar las propias inseguridades, las propias verdades y, sobre todo, ver en el otrx nuestros propios sueños, anhelos y desafíos. Cada logro de lxs alumnxs no es más que el reflejo del esfuerzo de un o una docente. En ellxs depositamos nuestras expectativas, nuestras intenciones de verlxs crecer y florecer en el camino de la vida.
Cada unx de nosotrxs – lxs docentes – somos un eslabón de esta gran cadena que trabaja para brindarles lo mejor y aportarles, no solo conocimiento, sino también, confianza, empatía, seguridad y la garantía de saber que la mejor receta para la vida es “ser”, “solo ser” sin ataduras ni tantas vueltas. Dar lo mejor de sí, todo el tiempo y sin mirar a quién, aprender a recibir de todo y de todxs; la vida siempre nos sorprende y hay que animarse a “viajar más liviano” para que los mejor llegue y nos colme de alegría.
Estas líneas las escribo porque, al verlos en actividad pude sentir lo profesionales que son, la calidad de sus trabajos, el entusiasmo con el que se desenvuelven, la pasión puesta en su propia formación. Y no solo pude verme reflejada (rememorando mis épocas facultativas), sino que, percibí que delante no tengo estudiantes, sino verdaderos colegas. Personas merecedoras de las mejores experiencias porque, en muy poco tiempo, nos encontraremos en el camino profesional. Camino que, estoy segura, nos reunirá para hacer realidad el sueño que tuvimos y, aún, tenemos muchxs: colaborar en transformar nuestro entorno.
A los estudiantes de la Tecnicatura Superior en Comunicación Social, quiero agradecerles el día a día, la retribución, la paciencia y todo lo que enseñan sin saber, quizás, que lo hacen. En sus ojos se ve el entusiasmo, las ganas y el deseo de ser buenos profesionales. Déjenme decirles que… van por buen camino.
Lic. Prof. Victoria Navicelli
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Desde la Biblioteca “Ing. Pozzoli” de Sede Central, se viene trabajando hace tiempo en la digitalización de libros, que integran las bibliografías obligatorias de diferentes Tecnicaturas.  El servicio está pensado para estudiantes y docentes. En el siguiente link tenés toda la información para empezar a formar parte de este proyecto, que busca mejorar la accesibilidad a los materiales de estudio de nivel superior.

BIBLIOTECA VIRTUAL

 

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